摘要：目的：探讨问题式学习（pbl）的教学模式在综合性门诊临床护士岗前培训中应用的效果。方法：入选2011年5月～2012年5月在我门诊岗前培训的4年制护理本科和三年制护理专科学生共有60人，30人采用pbl教学模式（观察组），30人采用传统教学模式（对照组），所有待岗护士均于培训前和培训结束后进行技能操作考核。结果：培训前两组技能操作成绩无差异性，培训结束后各组技能操作成绩自身比較均有所提高（p[1]，其是以学生为中心，教师为引导，问题为基础的小组讨论式学习，目的是使学习者构建广博而灵活的知识基础，发展理解、分析和解决问题的能力，同时培养学生自主学习能力、实践能力和团队合作精神问 ……阅读全文